中文版
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2019年 天数 价格 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月
中文课程(北京BJ 上海SH 广州GZ)
行动学习教练授证 4 31800 SH
22-25
BJ
21-24
SH
13-16
课程纲要
行动学习概述 现场看:行动学习DEMO 体验 提问与教练介入
• 行动学习的前世今生
• 行动学习的定义
• 行动学习6 要素概述:主题、团队、教练、提问与反思、学习、采取行动
• 行动学习的规则与流程

• 行动学习教练的行为与职责
• 行动学习的4 种收益:问题解决、个人领导力发展、团队发展、组织学习
• 行动学习 VS 引导

• 提问的力量
• 不同类型的提问
• 提问7 法:问处境、问看法、问做法
• 行动学习教练的提问:顺序、跟进、对象、调性、质量
• 教练的不同介入方法
实践练习与反馈1

问题的陈述 问题的重构 如何选题

• 行动解决问题的过程
• 问题陈述的3 种情况:区分问题、目标、方案
• 教练在问题陈述的介入
• 案例分析:这家公司要解决什么问题?
• 好的问题陈述是什么样的

• 案例分析:烟雾缭绕的问题
• 问题重构的关键
• 教练对问题重构的介入
实践练习与反馈2
• 什么样的议题适合行动学习
• 小组讨论:这些议题适合行动学习吗?
• 何时该用、不该用行动学习
• 选题的标准
• 教练如何帮助问题陈述者(Problem Presenter)选题
实践练习与反馈3
个人领导力提升 团队提升 组织学习

• 行动学习中提升个人领导力的3个环节
• 领导力维度选择
• 设定领导力的具体行为和标准
• 教练对领导力提升的介入:不同的提问方式
• 教练对领导力提升的介入:不同的策略
• 案例分析:面对这样的成员,教练可以如何介入?
实践练习与反馈4

• 行动学习团队的构成
• 小组讨论:如何选拔团队成员?
• 团队协作的常见问题
• 不同团队状况分析:互不信任、彼此冲突、假装投入、躲避承担、不追结果
• 教练对提升团队效能的介入
• 小组讨论:团队挑战情景如何介入
实践练习与反馈5
• 觉察和改造组织旧有范式
• 改造范式的难点
• 案例分析:这家公司的业务范式和领导力范式如何提升?
• 教练如何通过提问促进组织范式的觉察与改造
实践练习与反馈6
行动学习项目推广
• 行动学习项目的不同阶段和相应的典型情景
• 不同阶段的工作重点和风险防范
授证教练
 

高维新 Peter Kao


AMA美国管理协会(中国)总裁
WIAL国际行动学习协会(中国)主席
WIAL国际行动学习协会授证资深教练(SALC)


Peter Kao先生是WIAL国际行动学习协会董事会成员,WIAL国际行动学习协会(中国)主席。他有着近30年的高管经验,历任IBM、斯米克集团、AMA美国管理协会(中国)高层管理者,分别担任IBM金融业总经理、IBM亚太地区核心银行业务部总经理、斯米克集团执行副总裁、AMA美国管理协会(中国)总裁。主导或参与多次企业高管级人才发展项目,协助不同行业企业进行集团总裁、总经理等高管的培育。在丰富的项目实践中,Peter Kao先生对企业发展及人才发展形成了独到的见解,能够帮助把脉及判断企业在不同阶段的发展症结,捋清实现目标过程中的根本阻碍。